绘画，应该是一个人表达自己的方式，而每个人都是独一无二的，绘画的表达自然是不一样的，儿童会用绘画如实地反映他们的世界。他们可以用绘画来呈现个体发育的状态，比如幼儿的抓握能力、手眼的协调能力……绘画也表达了儿童对世界的认识，比如苹果是什么样的，什么颜色，或者应该怎样画苹果，就算两个年龄一样的孩子，在同一个环境里，同时看见一样事物，认知和体会不一样，表达出来的就不一样。儿童的绘画，应该是多形式的。

而简笔画，是被设计好的、固化的表达。对于七岁之前正处于大脑急速发育阶段的孩子来说，弊端非常多。把丰富多彩和多角度不一样的世界单一化，不利于孩子的思维能力、想象能力的发展，也剥夺了孩子和事情建立关系，体验的机会，同时妨碍孩子的自我表达。

什么叫和事物建立关系及体验？比如一个孩子，如果他拿到一个橙子，他会尝试打开它，他会把橙子剥得皮开肉绽，汁水横流，他还会品尝橙子的味道，他还会闻到橙子的香味。好！OK！他不是大人，他还不可以清晰地用语言描绘这一切感受。但是，如果这个时候给他纸和笔，他会画出来。

那他画出来的是什么呢？可能是一只橙子，可能是一滩橙汁，可能是一块橙子皮、可能是一个盒子，可能你只能看见一堆线条，然后他可能告诉你，这是我的肚子，橙子已经住进里面了。所以，接着他可以给你讲橙子的故事。

特别地有意思！

就如法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩写的《小王子》里的小王子想要一只羊，观众却只能看见一只盒子。因为小王子要保护他的玫瑰，所以，羊必须呆在盒子里。

今天有个四岁半的小女孩，听了歌曲《我和你》，画了一幅画。

一沙一世界，一叶一菩提，一个教育专家说过，一个孩子走向一堆泥沙，蹲下去伸手去玩，玩好了再站起来，他已经不是蹲下去之前的那个孩子。而绘画的孩子，则不只是一样地完成了一个如此的过程，还通过画笔外显了更多的东西。