我是熊妈妈，我有两个儿子，大的我叫他熊大，今年十一岁，小的我叫他熊二，今年九岁。今年疫情期间，我和我的两个熊宝宝一起在家，过了个超长的假期。幸好我是一个学习绘画心理的妈妈，有绘画来陪伴他们，否则，很多时间不知如何打发。

一天，熊二突然跟我说：“妈妈，我能跟哥哥一起睡吗？”

“那怎么行呢？你们俩一起睡会打闹，天气这么冷，会着凉的，现在可不能感冒。”我回答道。只这一句话打发了孩子，我并没有关注到熊二的情绪变化，仍然忙于自己的事情。后来，熊二因为扰乱哥哥看书，被爸爸训斥。午饭后我把熊二抱在怀里时，他就一直不停的问:“妈妈你说我们会得新型冠状病毒吗？”

“我们怎么会得呢？我们又没有出去。”我答道。

“那爸爸出去买菜了，爸爸会得吗？”

“爸爸也不会，爸爸抵抗力好，爸爸做了很多防护措施，戴了口罩，回来还洗手消毒了。”

“妈妈，我觉得我得新型冠状病毒了，那个病毒就在我身上，我头不舒服，身体也不舒服。”

我此时才感受到了，原来新冠病毒已经给孩子内心造成了一定恐慌，如何缓解他的情绪呢？想了想，我的心中已经有了办法。“病毒在你身上了啊？那你能告诉妈妈病毒是什么样子吗？”“我讲不出来病毒是长什么样子的，”熊二答道。“噢，你讲不出来，那你能给妈妈画出来吗？”就这样，熊二就画出了他眼中的新型冠状病毒，画完之后我就让他来描述这幅画：这是一个《病毒家族》，中间最大的那个是喇叭花病毒，它是病毒首领，它最厉害，你看手里还拿着叉子还有带病毒的棒槌，旁边这些都是一些小的病毒，它们手中都是拿着武器，有蘑菇病毒，向日葵病毒、卷卷毛病毒……通过绘画的呈现我看到了熊二眼中的这个病毒是很强大的，一个个龇牙咧嘴，还拿着武器。

“哇，原来这个病毒这么厉害，它们的家族还这么强大，那你觉得我们有什么办法能消灭它们吗？”我指着这些病毒问熊二。

熊二：“我也不知道有什么办法，我觉得他们太厉害了，每天都有那么多人被传染了，病毒会不会越来越多，会不会通过空气传到我们家里来呢？”

“你看现在那么多医生护士都在抗击病毒，如果我们把这些病毒打败了，它们就不会把疾病传染给我们了，你想不想也来对抗病毒呢？”

于是就出现了第二幅《护小白对战病毒家族》，这幅画是孩子画的护小白与病毒对抗的画面，虽然画中看到孩子画的护小白是很小的，病毒还是强大一些，但是我们可以看到护小白是有拿着针和防护罩的，人物的脸上也都是充满笑容的，看！最后一个对抗的动作是护小白的针插在了病毒的手臂上，病毒双手上举，做出了投降的动作。

“我们来看看这一幅画，妈妈看到这些护小白好小噢！你觉得他们能够打败这些病毒吗？”

熊二：“妈妈，我觉得如果他们还能再大一点就好了，要是真能变成超人就好了，这样它们就能打败病毒。”

“那你打算怎么做呢？”

熊二：“哦，我知道了。”说着拿着画就跑到他自己房间去了，等出来时，又一幅佳作呈现在我面前：《打败病毒 保护人类》之护小白大获全胜。画中的这些护小白变得更大了，画面呈现出的色彩也更鲜艳了，病毒一个个都举手投降。孩子还自发的写上：武汉加油，中国加油！也就是说孩子此时他不再关注、害怕自己会感染病毒，而是把他的注意点转移到如何打败病毒，关注到更远的武汉，以及更大的中国。

虽然经过了前面的绘画交流，感觉到孩子的情绪已经有所好转，但我还是想测试一下，他的内心是否真的不再对病毒有恐惧，我又给他布置了一个绘画主题：画出他心中的安全岛。他给画起名《岛上生活》，熊二描述：这是一个安全的岛，大家可以在岛上快乐的生活，岛周围是一片蓝色的海洋，左上角是红红的太阳。虽然现在没有病毒，但还是要戴口罩，方形的是床，一共有5张床，5个人，爸爸在钓鱼，哥哥姐姐在打羽毛球，妈妈在晾衣服，我在看书，非常安静祥和的一幅画面。我们可以从这幅画中看到，孩子当下内心中对病毒没有了之前的恐惧和害怕，有这样一个一家人在一起的很温暖安全的画面。我看到了家人的陪伴对他来说，就是安全的港湾。

后记：初学绘画时，我经常对着熊大、熊二说：“你两给我画画看看。”然后便指着画对着他俩说：“你看从这画里面我都能看出你们······；”那时，我只会从画里找问题；再学绘画，我会这样说：“你们真的很棒，从画中妈妈可以看出你们对······的自信，妈妈相信你们！” 我懂得了严老师说的积极取向；疫情期间，居家活动，我经常说的是：“你们没事就画画吧！”“来，给妈妈讲讲你的画吧！”“我们一起玩个画画游戏吧！”绘画已经成为了孩子日常的一种活动，成为了我和他们沟通交流的一种媒介，成为了我看到他们内心状态的工具。

儿童的心灵是非常纯真的，儿童的世界也是五彩缤纷的，也是富于创造力的，那怎么样才能把握他们内心的想法，如何关注孩子的敏感的情绪，如何帮助孩子缓解他们内心的恐惧，也许绘画是一种不错的选择。

作者：熊彩霞